{"id":1751,"date":"2025-06-30T09:39:43","date_gmt":"2025-06-30T09:39:43","guid":{"rendered":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/?page_id=1751"},"modified":"2026-04-28T18:30:14","modified_gmt":"2026-04-28T18:30:14","slug":"12-a-17-maio25","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/?page_id=1751","title":{"rendered":"KA122 > Trieste"},"content":{"rendered":"\n

Mobilidade > Trieste<\/h2>\n\n\n\n
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A educa\u00e7\u00e3o ambiental e a transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica estiveram no centro da primeira sess\u00e3o do curso sobre metodologias inovadoras para o ensino das altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas. Sob a orienta\u00e7\u00e3o de especialistas como T\u00e2nia Quriachi Peralta<\/strong> e Enrique Gonz\u00e1lez Mu\u00f1oz<\/strong>, a sess\u00e3o destacou a import\u00e2ncia de adaptar a comunica\u00e7\u00e3o e os m\u00e9todos pedag\u00f3gicos aos nativos digitais e \u00e0 gera\u00e7\u00e3o interativa.<\/p>\n\n\n\n

Durante a sess\u00e3o, foi evidenciado que a gamifica\u00e7\u00e3o<\/strong> e os modelos educativos interativos s\u00e3o ferramentas eficazes para envolver os jovens na quest\u00e3o ambiental. Exemplos como o Duolingo<\/strong>, que utiliza recompensas para incentivar a aprendizagem, demonstram como a educa\u00e7\u00e3o pode tornar-se mais atrativa e din\u00e2mica. Al\u00e9m disso, iniciativas como m\u00e1quinas de reciclagem que oferecem benef\u00edcios monet\u00e1rios foram apontadas como estrat\u00e9gias eficazes para sensibilizar as novas gera\u00e7\u00f5es para pr\u00e1ticas sustent\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

Outro tema central foi a necessidade de transformar os modelos de produ\u00e7\u00e3o e consumo de energia<\/strong>. A transi\u00e7\u00e3o de fontes f\u00f3sseis para fontes renov\u00e1veis e o aumento da efici\u00eancia energ\u00e9tica s\u00e3o medidas essenciais para reduzir as emiss\u00f5es de gases com efeito de estufa. Os participantes discutiram desafios e solu\u00e7\u00f5es, refor\u00e7ando que, apesar das dificuldades, esta mudan\u00e7a \u00e9 poss\u00edvel e indispens\u00e1vel<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

A sess\u00e3o tamb\u00e9m sublinhou o papel dos jovens nesta transforma\u00e7\u00e3o, destacando que uma educa\u00e7\u00e3o orientada para o pensamento cr\u00edtico pode capacit\u00e1-los a enfrentar os desafios ambientais de forma consciente. Jogos educativos, simula\u00e7\u00f5es e atividades interativas foram explorados como ferramentas que n\u00e3o apenas transmitem conhecimento, mas tamb\u00e9m promovem o desenvolvimento de compet\u00eancias cognitivas e sociais.<\/p>\n\n\n\n

Com uma abordagem inovadora e pr\u00e1tica, a primeira sess\u00e3o do curso refor\u00e7ou a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o como motor da transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica e do combate \u00e0s altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas<\/strong>. As pr\u00f3ximas sess\u00f5es prometem aprofundar ainda mais estas estrat\u00e9gias interativas para capacitar as novas gera\u00e7\u00f5es na constru\u00e7\u00e3o de um futuro mais sustent\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n

in aesbvizela.edu.gov.pt<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Sess\u00e3o do curso Metodologias Inovadoras e Interativas para a Educa\u00e7\u00e3o em altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas e transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tema: Cinema e Fotografia: Ferramentas de Consciencializa\u00e7\u00e3o Eco social<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

O cinema e a fotografia t\u00eam-se afirmado como meios essenciais para a sensibiliza\u00e7\u00e3o sobre quest\u00f5es ambientais e sociais. Atrav\u00e9s de imagens impactantes e narrativas envolventes, estas formas de arte despertam emo\u00e7\u00f5es e incentivam a reflex\u00e3o sobre os desafios que enfrentamos atualmente.<\/p>\n\n\n\n

Um exemplo para trabalhar pedagogicamente esta abordagem \u00e9 o filme Don’t Look Up (2021), realizado por Adam McKay. A obra, que recorre \u00e0 met\u00e1fora de um cometa em rota de colis\u00e3o com a Terra, exp\u00f5e a falta de a\u00e7\u00e3o da sociedade e dos governos perante crises globais, como as altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas. Com um elenco de renome e um tom sat\u00edrico, o filme gerou debates sobre a urg\u00eancia da a\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica e a forma como a comunica\u00e7\u00e3o social molda a perce\u00e7\u00e3o p\u00fablica dos problemas ambientais.<\/p>\n\n\n\n

Para al\u00e9m do cinema, a fotografia continua a desempenhar um papel crucial na consciencializa\u00e7\u00e3o eco social. Fot\u00f3grafos de todo o mundo captam imagens que documentam os efeitos devastadores da degrada\u00e7\u00e3o ambiental, desde o desmatamento \u00e0 polui\u00e7\u00e3o dos oceanos. Exposi\u00e7\u00f5es fotogr\u00e1ficas e campanhas visuais transmitem mensagens que frequentemente passam despercebidas nos discursos pol\u00edticos e econ\u00f3micos.<\/p>\n\n\n\n

Outro exemplo relevante trabalhado neste curso foi a curta-metragem de anima\u00e7\u00e3o Migrants, que retrata a crise clim\u00e1tica e a migra\u00e7\u00e3o for\u00e7ada atrav\u00e9s da comovente hist\u00f3ria de dois ursos polares. For\u00e7ados a abandonar o seu habitat devido \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, os protagonistas encontram um grupo de ursos castanhos, enfrentando desafios relacionados com a aceita\u00e7\u00e3o e sobreviv\u00eancia. A anima\u00e7\u00e3o, visualmente impressionante, \u00e9 uma met\u00e1fora poderosa sobre as dificuldades vividas por migrantes e refugiados, tanto no reino animal como na realidade humana.<\/p>\n\n\n\n

A arte visual, seja atrav\u00e9s do cinema, da fotografia ou dos document\u00e1rios, tem o poder de influenciar perce\u00e7\u00f5es e impulsionar mudan\u00e7as. Ao sensibilizar os alunos para quest\u00f5es ambientais e sociais, estas formas de express\u00e3o contribuem para um futuro mais sustent\u00e1vel e consciente.<\/p>\n\n\n\n

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Sess\u00e3o do curso Metodologias Inovadoras e Interativas para a Educa\u00e7\u00e3o em altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas e transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tema: Videojogos: simula\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o como ferramenta para as gera\u00e7\u00f5es interativas e digitais<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os videojogos est\u00e3o a transformar-se numa ferramenta essencial para a aprendizagem e a comunica\u00e7\u00e3o entre as novas gera\u00e7\u00f5es digitais. Durante um estudo sobre o impacto dos jogos na educa\u00e7\u00e3o, professores visitaram escolas para avaliar como estas tecnologias podem ser aplicadas na forma\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

Na primeira parte da sess\u00e3o, foram analisados diversos jogos interativos que simulam situa\u00e7\u00f5es do quotidiano, permitindo aplicar aos alunos de modo a poderem desenvolver habilidades como resolu\u00e7\u00e3o de problemas e trabalho em equipa. Os formadores destacaram que a interatividade digital pode motivar os alunos e tornar o processo educativo mais din\u00e2mico e acess\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

A segunda parte da sess\u00e3o trouxe desafios significativos. A equipa visitou uma escola do 1.\u00ba ciclo e verificou que a mesma enfrenta algumas dificuldades em recursos tecnol\u00f3gicos. Apesar da motiva\u00e7\u00e3o dos professores, a aus\u00eancia de equipamentos adequados limita a ado\u00e7\u00e3o de ferramentas digitais, tornando evidente a desigualdade no acesso \u00e0 inova\u00e7\u00e3o educacional.<\/p>\n\n\n\n

Os formadores refor\u00e7aram que, para garantir uma educa\u00e7\u00e3o digital inclusiva, \u00e9 essencial investir em tecnologia e forma\u00e7\u00e3o docente, especialmente em comunidades com menos recursos. <\/p>\n\n\n\n

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Sess\u00e3o do curso Metodologias Inovadoras e Interativas para a Educa\u00e7\u00e3o em altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas e transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tema: Educa\u00e7\u00e3o, Inova\u00e7\u00e3o e Sustentabilidade: Visita a Trieste \u2013 Muggia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A 6.\u00aa sess\u00e3o do curso Metodologias Inovadoras e Interativas para a Educa\u00e7\u00e3o em Altera\u00e7\u00f5es Clim\u00e1ticas e Transi\u00e7\u00e3o Energ\u00e9tica levou-nos a uma experi\u00eancia enriquecedora na regi\u00e3o de Trieste, \u00e0 vila de Muggia. Mais do que uma simples visita esta jornada representou uma imers\u00e3o em pr\u00e1ticas sustent\u00e1veis e metodologias inovadoras capazes de transformar a educa\u00e7\u00e3o ambiental.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo da visita, os participantes tiveram contacto direto com projetos que integram tecnologia e pedagogia para sensibilizar as novas gera\u00e7\u00f5es sobre desafios clim\u00e1ticos. Foram exploradas estrat\u00e9gias interativas, desde simula\u00e7\u00f5es digitais at\u00e9 iniciativas locais que promovem a transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica. A ideia central \u00e9 tornar a aprendizagem mais acess\u00edvel e envolvente, especialmente em comunidades com menos recursos.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m da parte te\u00f3rica, a viagem proporcionou momentos de reflex\u00e3o sobre as desigualdades no acesso \u00e0s ferramentas educativas. Observou-se que a implementa\u00e7\u00e3o de metodologias inovadoras depende n\u00e3o apenas da tecnologia dispon\u00edvel, mas tamb\u00e9m de pol\u00edticas inclusivas que incentivem a equidade no ensino sustent\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n

Os formadores refor\u00e7aram que a educa\u00e7\u00e3o ambiental deve ser adapt\u00e1vel e envolvente, capaz de gerar impacto nas atitudes e escolhas futuras das novas gera\u00e7\u00f5es. A jornada em Muggia n\u00e3o foi apenas uma visita, mas um passo significativo para a constru\u00e7\u00e3o de um ensino mais consciente e inovador.<\/p>\n\n\n\n

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