{"id":1716,"date":"2025-05-12T14:20:28","date_gmt":"2025-05-12T14:20:28","guid":{"rendered":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/?p=1716"},"modified":"2025-05-12T14:20:44","modified_gmt":"2025-05-12T14:20:44","slug":"curso-erasmus-metodologias-inovadoras-e-interativas-para-a-educacao-nas-alteracoes-climaticas-e-na-transicao-energetica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/?p=1716","title":{"rendered":"Curso Erasmus+: Metodologias Inovadoras e interativas para a Educa\u00e7\u00e3o nas altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas e na transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica"},"content":{"rendered":"\n

PROJETO N. \u00ba 2024-1-PT01-KA122-SCH-000230653<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mobilidade 12 a 17.maio’25 > Triste (It\u00e1lia)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A educa\u00e7\u00e3o ambiental e a transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica estiveram no centro da primeira sess\u00e3o do curso sobre metodologias inovadoras para o ensino das altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas. Sob a orienta\u00e7\u00e3o de especialistas como T\u00e2nia Quriachi Peralta<\/strong> e Enrique Gonz\u00e1lez Mu\u00f1oz<\/strong>, a sess\u00e3o destacou a import\u00e2ncia de adaptar a comunica\u00e7\u00e3o e os m\u00e9todos pedag\u00f3gicos aos nativos digitais e \u00e0 gera\u00e7\u00e3o interativa.<\/p>\n\n\n\n

Durante a sess\u00e3o, foi evidenciado que a gamifica\u00e7\u00e3o<\/strong> e os modelos educativos interativos s\u00e3o ferramentas eficazes para envolver os jovens na quest\u00e3o ambiental. Exemplos como o Duolingo<\/strong>, que utiliza recompensas para incentivar a aprendizagem, demonstram como a educa\u00e7\u00e3o pode tornar-se mais atrativa e din\u00e2mica. Al\u00e9m disso, iniciativas como m\u00e1quinas de reciclagem que oferecem benef\u00edcios monet\u00e1rios foram apontadas como estrat\u00e9gias eficazes para sensibilizar as novas gera\u00e7\u00f5es para pr\u00e1ticas sustent\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

Outro tema central foi a necessidade de transformar os modelos de produ\u00e7\u00e3o e consumo de energia<\/strong>. A transi\u00e7\u00e3o de fontes f\u00f3sseis para fontes renov\u00e1veis e o aumento da efici\u00eancia energ\u00e9tica s\u00e3o medidas essenciais para reduzir as emiss\u00f5es de gases com efeito de estufa. Os participantes discutiram desafios e solu\u00e7\u00f5es, refor\u00e7ando que, apesar das dificuldades, esta mudan\u00e7a \u00e9 poss\u00edvel e indispens\u00e1vel<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

A sess\u00e3o tamb\u00e9m sublinhou o papel dos jovens nesta transforma\u00e7\u00e3o, destacando que uma educa\u00e7\u00e3o orientada para o pensamento cr\u00edtico pode capacit\u00e1-los a enfrentar os desafios ambientais de forma consciente. Jogos educativos, simula\u00e7\u00f5es e atividades interativas foram explorados como ferramentas que n\u00e3o apenas transmitem conhecimento, mas tamb\u00e9m promovem o desenvolvimento de compet\u00eancias cognitivas e sociais.<\/p>\n\n\n\n

Com uma abordagem inovadora e pr\u00e1tica, a primeira sess\u00e3o do curso refor\u00e7ou a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o como motor da transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica e do combate \u00e0s altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas<\/strong>. As pr\u00f3ximas sess\u00f5es prometem aprofundar ainda mais estas estrat\u00e9gias interativas para capacitar as novas gera\u00e7\u00f5es na constru\u00e7\u00e3o de um futuro mais sustent\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PROJETO N. \u00ba 2024-1-PT01-KA122-SCH-000230653 Mobilidade 12 a 17.maio’25 > Triste (It\u00e1lia) A educa\u00e7\u00e3o ambiental e a transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica estiveram no centro da primeira sess\u00e3o do curso sobre metodologias inovadoras para o ensino das altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas. Sob a orienta\u00e7\u00e3o de especialistas como T\u00e2nia Quriachi Peralta e Enrique Gonz\u00e1lez Mu\u00f1oz, a sess\u00e3o destacou a import\u00e2ncia de adaptar…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1717,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[63,20],"tags":[64,340,42,339,341,338],"class_list":["post-1716","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-erasmus","category-noticia-evento","tag-erasmus","tag-evolearn-360","tag-formacao","tag-italia","tag-mobilidade","tag-trieste"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1716","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1716"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1716\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1727,"href":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1716\/revisions\/1727"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1717"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1716"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1716"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aesbvizela.edu.gov.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1716"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}